Die Theorie klingt gut: Förderschulen sollen abgeschafft werden, damit alle Kinder gemeinsam lernen. Damit die benachteiligten, behinderten und aggressiven Schüler von den leistungsstärkeren, ausgeglicheneren Kindern lernen – und umgekehrt. Die Praxis sieht anders aus: Weil es an Geld und gut ausgebildeten Lehrern fehlt, entstehen durch das ungleiche Miteinander starke Reibungen. Eine Undercover-Recherche an zwei Schulen im Ruhrgebiet.